近日，《關(guān)于組織實(shí)施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)的通知》（以下稱“通知”）印發(fā)，進(jìn)一步深化教師隊(duì)伍改革創(chuàng)新，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型?！锻ㄖ?span id="enps17bq2g" class="keyword">提出，經(jīng)過(guò)3至5年努力，教師數(shù)字素養(yǎng)全面提升，熟練應(yīng)用數(shù)字化手段開(kāi)展教育教學(xué)成為新常態(tài)，探索形成大規(guī)模因材施教和人機(jī)協(xié)同教學(xué)的有效路徑。由此可見(jiàn)，在人工智能浪潮奔涌的時(shí)代，人機(jī)協(xié)同的教學(xué)模式及個(gè)性化教學(xué)的需求將成為未來(lái)一段時(shí)間的主流趨勢(shì)和探索方向。
教師的數(shù)字素養(yǎng)提升，不僅在于深化人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，而最終的目的是落地于通過(guò)數(shù)字化的教學(xué)實(shí)施提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)字化能力的建構(gòu)以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的更迭。
優(yōu)路教育謝老師指出，如今人們的學(xué)習(xí)意愿更高，學(xué)習(xí)工具多樣化，學(xué)習(xí)途徑智能化以及終身學(xué)習(xí)已成社會(huì)共識(shí)。在有限的碎片化時(shí)間里掌握新知識(shí)、新能力，僅依賴傳統(tǒng)“講師人海戰(zhàn)術(shù)”早已捉襟見(jiàn)肘。作為職業(yè)教育者，必須率先擁抱技術(shù)變革，主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)模式，方能真正為師、有效施教。學(xué)習(xí)者渴求智能體驗(yàn)、效率提升，相對(duì)應(yīng)地，教學(xué)者急需能力升維。教研講師作為教學(xué)策略的主要實(shí)施者，如何提升自身數(shù)字素養(yǎng)，熟練應(yīng)用數(shù)字化手段開(kāi)展教學(xué)成為了實(shí)現(xiàn)“人機(jī)協(xié)同教學(xué)”的重要課題。
優(yōu)路教育作為一家全國(guó)性綜合教育科技服務(wù)機(jī)構(gòu)，始終不懈探索技術(shù)賦能教學(xué)的多維度融合應(yīng)用，充分發(fā)揮教研優(yōu)勢(shì)及技術(shù)團(tuán)隊(duì)的自主研發(fā)實(shí)力，于教學(xué)端、學(xué)習(xí)端、服務(wù)端等多端開(kāi)發(fā)推出教學(xué)服務(wù)產(chǎn)品，激活“教”與“學(xué)”的深層潛力。
智能平臺(tái)筑基，釋放講師潛能。依托于強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，優(yōu)路教育打造智能教學(xué)平臺(tái)作為人機(jī)協(xié)同教學(xué)模式的基石。該平臺(tái)將教學(xué)各環(huán)節(jié)與大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能技術(shù)等進(jìn)行融合應(yīng)用，不斷優(yōu)化用戶學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度、階段測(cè)評(píng)、題庫(kù)練習(xí)等大量用戶學(xué)情數(shù)據(jù)積累，平臺(tái)針對(duì)用戶的目標(biāo)差異、學(xué)習(xí)情況等推送個(gè)性化課程、題庫(kù)資源，實(shí)現(xiàn)了“從統(tǒng)一規(guī)劃”到“針對(duì)適配”的教學(xué)模式迭代。
與此同時(shí)，鏈接在智能施教另一端的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，則根據(jù)用戶的學(xué)情反饋進(jìn)行教學(xué)研磨、探討，調(diào)整教學(xué)策略、優(yōu)化課程體系等，帶動(dòng)教研能力的持續(xù)增長(zhǎng)及教學(xué)質(zhì)量的提升。由此，逐步構(gòu)建了“人機(jī)協(xié)同”施教閉環(huán)，為用戶的數(shù)字化素養(yǎng)及學(xué)習(xí)成效提升提供支撐。
《通知》中還提到“深化數(shù)字技術(shù)應(yīng)用……基于大模型研發(fā)教師智能助手，全流程支撐教師教研備課、作業(yè)管理、學(xué)情分析、學(xué)生評(píng)價(jià)、培訓(xùn)研修等工作，為教師賦能增效?！庇纱丝梢?jiàn)，人工智能時(shí)代下的教研工作，是重構(gòu)傳統(tǒng)的埋頭伏案，轉(zhuǎn)變?yōu)橐訟I工作流輔助下的數(shù)字化教研。在內(nèi)容生產(chǎn)、知識(shí)管理、教材體系建設(shè)等方面，優(yōu)路教研團(tuán)隊(duì)通過(guò)知識(shí)庫(kù)定向訓(xùn)練和格式標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)定，輔助題目研發(fā)、考點(diǎn)研發(fā)等教研工作；在評(píng)價(jià)反饋方面，教研資料及用戶數(shù)據(jù)的快速梳理、教學(xué)產(chǎn)品的質(zhì)檢等多方面，為教學(xué)工作開(kāi)展及教學(xué)策略實(shí)施夯實(shí)了根基。
國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，以“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡(jiǎn)潔高效、安全運(yùn)行”為基本原則，以提高教師數(shù)字素養(yǎng)為關(guān)鍵。“數(shù)智融合”場(chǎng)景進(jìn)一步拓展，技術(shù)工具的強(qiáng)大賦能效應(yīng)唯有通過(guò)具備較高數(shù)字素養(yǎng)的強(qiáng)師方能充分釋放。優(yōu)路教育將持續(xù)鍛造一支兼具育人智慧與數(shù)字素養(yǎng)的“強(qiáng)師”隊(duì)伍，以體系化師資培訓(xùn)、實(shí)踐賦能、教研創(chuàng)新等舉措，助力實(shí)現(xiàn)“人機(jī)共育、協(xié)同進(jìn)化”的職業(yè)教育發(fā)展藍(lán)圖。
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